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訪談·許方洲｜愛己與愛人，它們是一回事

發(fā)布日期： 2022-11-01 20:28:39 來源：新公民計劃

微瀾北京35館，2021年12月

采訪者說：

(相關(guān)資料圖)

許方洲是35館的理事長，他于今年2月報名加入微瀾，并于7月當(dāng)選35館理事。他會留意到館內(nèi)每個不符合他直覺的細(xì)節(jié)，并在符合實(shí)際情況的條件下提出意見。方洲對待館務(wù)的細(xì)致勁兒，偏直覺的思維模式，從實(shí)際出發(fā)的行事風(fēng)格，都給我留下了很深的印象。

令我印象最深的是，方洲由只關(guān)心自己到將關(guān)心自己與關(guān)心他人相融合的轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變對任何一個人來說，都是一種脫胎換骨。而方洲通過向最親近的人學(xué)習(xí)，經(jīng)歷無數(shù)個深夜內(nèi)心的自我思考實(shí)現(xiàn)了這一轉(zhuǎn)變，這又能體現(xiàn)出他是一個善于自省并擅長向他人學(xué)習(xí)的人。

方洲對細(xì)節(jié)的關(guān)注得益于他的原生家庭，上大學(xué)前，他在情感上的漠然也歸因于原生家庭。但他通過向愛人學(xué)習(xí)，慢慢找回被忽視的情感，治愈自己，治愈母親，并奉獻(xiàn)給微瀾的孩子們一份關(guān)照，這是多么了不起的力量。

在訪談中，我們聊到館藏中的性教育圖書問題，如何對待性教育圖書，是微瀾在實(shí)際館務(wù)中一定會面臨的問題。筆者和方洲達(dá)成的共識是，應(yīng)該增加對性教育圖書的科普，在遇到小讀者有異議時，可以無需諱莫如深或不知所措，可以認(rèn)真向小讀者解釋這是常識性的科普，是我們每個人都應(yīng)了解的東西。

受訪者| 許方洲

采訪| 宋佳旻

編輯| 宋佳旻

排版| 廖細(xì)雄

圖片來源| 微瀾工作群

找回失落的意義

佳旻：在方洲申請加入微瀾的自我介紹里，曾寫道，近幾年逐漸了解到自身以外更多的社會事務(wù)，微瀾是這個關(guān)注的一部分嗎？

方洲：在本科期間時能夠抽出來的時間精力變多之后，會自然而然開始關(guān)注社會新聞，各種各樣的社會新聞都會關(guān)心。前幾年的時候也會轉(zhuǎn)發(fā)，近兩年心態(tài)上有一些變化，所以轉(zhuǎn)發(fā)也少了，在思索能不能從其他方面做一些事情。在這樣的一個心態(tài)上的轉(zhuǎn)變下加入了微瀾。

佳旻：可以分享下這個心態(tài)上的轉(zhuǎn)變歷程嗎？

方洲：我以前轉(zhuǎn)發(fā)是希望更多的人看到的，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)了也沒有人看，事情又不見有好轉(zhuǎn)，類似的社會新聞又總是在發(fā)生，這時候會想除了轉(zhuǎn)發(fā)之外能不能再做點(diǎn)什么。隨著開始做事情，也就沒有注意力轉(zhuǎn)發(fā)了。倒不是說轉(zhuǎn)發(fā)不重要，但是真正能起到作用的不是轉(zhuǎn)發(fā)，而是其他的一些需要我們?nèi)ふ业臇|西。

佳旻：你在什么樣的機(jī)緣下發(fā)現(xiàn)微瀾的，為什么會選擇加入?

方洲：我女朋友給我轉(zhuǎn)發(fā)了微瀾圖書館的推送，我看了一下，覺得微瀾“為流動兒童提供閱讀服務(wù)”的初衷很好，這一個初衷說起來簡簡單單，但很有意義；另外，微瀾能提供一個平臺，聚攏志愿者來提供服務(wù)的理念也很先進(jìn)；整體來說比較合我的審美，我就選擇加入進(jìn)來看一看，那時候我正好也是心態(tài)上有所轉(zhuǎn)變，想做點(diǎn)什么。

佳旻：加入微瀾后，你有什么體驗(yàn)和收獲？

方洲：找到了一種失落的意義感。在參加微瀾服務(wù)的時候，會感到有意義。這種意義感來自于在圖書館現(xiàn)場服務(wù)的時候的細(xì)節(jié)，包括孩子們的笑鬧聲，還有來詢問哪些書怎么樣的時候，來自于各方面的細(xì)節(jié)的累積。

第二次值班，今天中午讀者數(shù)比上次印象里多不少，最多時我和另一位館員被團(tuán)團(tuán)圍住?？赡苁且?yàn)橛行伦x者。小同學(xué)們叫我老師。不知為何，上次值班沒有被叫老師的印象，帶著開心的奇妙的感受，“我竟然也算老師了”，夾雜著一些“要配得上這個稱呼啊”的負(fù)有責(zé)任的心理感受。午飯后的小讀者們在圖書室內(nèi)或行或坐，零零散散地穿梭，三三兩兩地討論，安詳靜謐、生動活潑。發(fā)自內(nèi)心地為此情景感到高興。這就是意義感吧，一種對自己正在做的事的很踏實(shí)安心篤定的感覺。

微瀾社區(qū)許方洲服務(wù)日志

微瀾北京35館，2022年2月

從實(shí)際出發(fā)，細(xì)心地處理館務(wù)

佳旻：目前北京35館的狀況的工作開展進(jìn)度是怎么樣的？

方洲：北京35館在日常運(yùn)營方面是平穩(wěn)的，每周周一、周四固定開館。35館的圖書館在三樓，三樓本身沒有教室，小讀者會集中于中午11點(diǎn)40到12點(diǎn)10分來圖書館，現(xiàn)在從11點(diǎn)40到下午1點(diǎn)多之間，也會有一些小讀者來。據(jù)他們說是整個午休期間都可以來看書，午休結(jié)束后小讀者們來的比較少。

我以前提出過想在課間的時候用一個籃子，帶一些沒有被借的書去教室前的走廊上來回展示，來解決有些圖書沒有被借過，以及下午課間讀者來的少這兩個問題。這部分目前沒有落實(shí)。

暑假期間我們增添了兩個書架，最近的主要工作應(yīng)該就是購買更多的新書來填充這個書架。這方面我們圖書組的志愿者也正在努力。

此外，本學(xué)期開館前我們改進(jìn)了館內(nèi)布局，對場地的功能性和美觀度都做了改良和優(yōu)化。

佳旻：可以向我們分享一下館內(nèi)布局的做了哪些改進(jìn)嗎？這樣的改進(jìn)是誰提出的建議，又是基于怎樣的考量？

方洲：我給你簡單介紹一下之前館內(nèi)的的布局情況是，東北門在北側(cè)靠偏東角，東西兩側(cè)是黑板，書架在北側(cè)，中間有一個長桌，南側(cè)是幾個小書架。

調(diào)整后的的布局是北側(cè)的書架不變，南側(cè)的幾個小書架調(diào)整到了北側(cè)，并且將其中一個小書架放到了中間的桌子和東側(cè)的黑板中間，作為一個空間的隔斷。這樣的話就可以使得從東北角進(jìn)來的小讀者們，可以在東側(cè)邊講臺這一片區(qū)域借還書，在借還書后就可以流動到桌子邊旁邊的閱讀區(qū)。我們在南側(cè)的窗戶底下放了椅子，在窗戶中間的位置放了新買的兩個大書架，在西側(cè)的黑板底下，放繪本架，上面放滿了繪本。

微瀾北京35館，2022年8月

中間空間隔斷的建議是我正式提出來的，方便人員流動。窗戶底下放椅子，是我在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)合適并落實(shí)的，這樣的話自然光線照進(jìn)來，比較有利于閱讀。繪本架放在西側(cè)的位置，也是我在實(shí)際工作中提議的。兩個大書架放在窗戶中間，是其他伙伴提出，我們一起商量的決定的。這些決定既有功能上的考量，也有審美上的考量。功能上的考量就是空間隔斷，能夠區(qū)分出一個流動的線出來；審美上的考量就是更整齊有序，有一種錯落的美感。

微瀾北京35館空間調(diào)整后，2022年8月

佳旻：你處理館務(wù)的這種細(xì)致認(rèn)真是怎么培養(yǎng)起來的呢，在你志愿工作中起過什么樣的作用？

方洲：直覺，很多時候我們認(rèn)為偏直覺的東西，但其實(shí)可能是我們前面用了 10 年 20 年一直在慢慢地保護(hù)它，培養(yǎng)它。這跟我母親自小的教導(dǎo)是分不開的，她是對細(xì)節(jié)摳得比較認(rèn)真的人，在工作當(dāng)中體現(xiàn)在方方面面的，我也對每一方面的細(xì)節(jié)比較在意。但是我也不是每一個細(xì)節(jié)都強(qiáng)迫調(diào)整，會根據(jù)實(shí)際情況來決定。根據(jù)實(shí)際情況的不同，會做出不同的決定。

對細(xì)節(jié)的關(guān)注也是直覺的一部分，雖說是直覺，但是其實(shí)是直覺跟理智化的一種巧妙的結(jié)合。由直覺提供動機(jī)，由理智來負(fù)責(zé)執(zhí)行的這樣一種機(jī)制。

佳旻：你提到的實(shí)際情況都包括什么？

方洲：包括一些現(xiàn)實(shí)條件的受限、他人的考慮，這都是實(shí)際情況的一部分。我會考慮到他人的意見，包括感受，局限，有的細(xì)節(jié)會抓，有的細(xì)節(jié)會放。

佳旻：考慮他人的情況，這個是你從小的直覺和你的理性就可以做到的，還是你也會在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有一些碰撞、沖突，然后慢慢地有了思考和對他人的理解和尊重。

方洲：轉(zhuǎn)變當(dāng)然是有的，在本科之前，我是一個不太會為他人考慮的人，這是在本科尤其是遇到我女朋友之后我學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

佳旻：回到35館，你在6月報名參選了35館理事，為什么會報名？

方洲：幾方面原因吧，一是左樵老師拜托，二是想鍛煉自己，三是想多少為35館盡一份力。

佳旻：后來當(dāng)選理事并任理事長。從志愿者到理事這種身份的轉(zhuǎn)變在工作上帶給你了什么改變嗎，擔(dān)任理事后的工作又是否與你的預(yù)期相符？

方洲：身份的轉(zhuǎn)變首先帶來的是職責(zé)上的轉(zhuǎn)變，作為志愿者的話，我只需要參與服務(wù)。在成為理事之后，我的職責(zé)增加了。其次是心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，我必須要承擔(dān)起整個館的責(zé)任。館內(nèi)大大小小的事務(wù)，既是權(quán)利也是責(zé)任。在名義上，我有權(quán)決定35館事務(wù)，這也意味著我要為這一切負(fù)擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任。如果出現(xiàn)任何問題，那我都是有責(zé)任的。

至于是否與預(yù)期相符，我性格使然，一向不太會有什么預(yù)期，我向來是依據(jù)實(shí)際情況而決定工作事務(wù)，所以也不存在是否相符。

將關(guān)心自己與關(guān)心他人相融合

佳旻：：你的這種責(zé)任感是怎么培養(yǎng)起來的？

方洲：也來自于母親，我母親是一個非常有責(zé)任感的人，她對工作要求非常高，非常有榮譽(yù)感，所以對我要求也比較高。

佳旻：你跟你母親的相處模式是怎樣的，她對你有什么樣的性格上的塑造？

方洲：我們的相處模式在我去上大學(xué)之前還是比較別扭的，她柔軟的、關(guān)心周圍的內(nèi)心，不得不封閉起來以應(yīng)對生活的重壓。所以她在一些方面表現(xiàn)得比較嚴(yán)厲，特別注重對我細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，其他方面也表現(xiàn)出對我的關(guān)心和愛，是一個比較沖突的狀態(tài)。雖然我知道她關(guān)心我，但是在高中及以前我感受不到她的關(guān)心，甚至可以說我感受不到情感。

佳旻：那你的父親呢？

方洲：我們比較像的一點(diǎn)是我們都比較寬容、平和。但他在我的成長當(dāng)中參與的不多。他在我小學(xué)時候是常年出差，每年大概回來一兩次，然后初中到高中稍微好些，可以每個月回來幾次。在這樣的一個情況下的話，他對我的成長的參與就比如說他每次出差回來都會給我?guī)?/p>

佳旻：你在上大學(xué)后和母親的關(guān)系是怎樣的？

方洲：近兩年關(guān)系會好轉(zhuǎn)。隨著我上大學(xué)，我母親身上壓力減緩了，她現(xiàn)在不用管教我，也不用做很多家務(wù)了。壓力減緩了之后，她也有更多時間關(guān)注自己的內(nèi)心。我們交流后發(fā)現(xiàn)，她由于生活的壓力，也會有一些心理上的問題。

佳旻：你和母親開始了一些心理上、情感上的交流嗎？

方洲：在我學(xué)會情感之后，我跟她的交流會有更多的情感。在最近這幾年，我能意識到我們的矛盾很多時候是由情感上的底層機(jī)制的沖突引起的。我就會跟她進(jìn)行情感交流，也會幫助她分析到底是哪里出了問題。

佳旻：這種轉(zhuǎn)變是如何發(fā)生的？

方洲：主要是兩方面因素。一方面是在我高中的時候，我體會到我母親對我和對其他人的關(guān)注，給了我觸動，這時候轉(zhuǎn)變開始萌芽。最主要的還是我女朋友帶給我的轉(zhuǎn)變，我從她身上學(xué)習(xí)到的東西是特別多的。

佳旻：你女朋友是如何影響你的？

方洲：她對我的影響和轉(zhuǎn)變，是在漫長的相處當(dāng)中發(fā)生的。她是一個情感細(xì)膩熾烈又特別坦誠的人，如果我想跟她繼續(xù)相處下去，我就也得向她轉(zhuǎn)變，去學(xué)習(xí)情感。

在讀本科后，特別是在遇到我女朋友之后，我學(xué)習(xí)了為他人著想。

關(guān)心他人這個方面。說起來好像很簡單，就只是從不關(guān)心他人變?yōu)殛P(guān)心他人。但是實(shí)際上我覺得這在這對于直覺的轉(zhuǎn)變來說是一個比較長期，起碼得半年一年來計算的，是一種隱含著一種內(nèi)在的自我折磨的過程，不是直觀感覺到的痛苦，而是一種內(nèi)在的內(nèi)心的痛苦的過程。這是我自己一些粗略的感受。

我通過學(xué)習(xí)關(guān)心他人，從一開始只關(guān)心自己，到將關(guān)心他人與關(guān)心自己融合了起來。

佳旻：可以展開說說這種融合嗎？

方洲：一開始關(guān)心自己，只是關(guān)心自己的利益，但是隨著將關(guān)心他人融入的話，將自己的利益與他人的利益變?yōu)榱艘惑w，把他人的福祉看作自己的利益之后，關(guān)心他人就是關(guān)心自己，他們是一回事情。

閱讀與成長

佳旻：你童年閱讀習(xí)慣是怎樣的呢，喜歡看什么類型的書，會去圖書館嗎？

方洲：我在三四年級的時候接觸到了小說，當(dāng)時是《哈利·波特》系列，從那時候開始我就開始喜歡看小說，我父親出差也會帶回來書給我看。我小時候不感興趣我媽媽報的課外班，也會逃課去圖書館看小說、看漫畫之類的。比較頻繁的時候會一周去一次，也看了不少書。

佳旻：你會在讀書時學(xué)習(xí)書中的情感嗎？

方洲：不太一樣。首先書中的情感落實(shí)到文字，表現(xiàn)出來的就已經(jīng)隔了一層了，它不是最直接的這種人與人之間的情感的表現(xiàn)。其次是我看的小說其實(shí)都是更傾向于劇情的，而不是傾向于情感類的描寫，其中情感的成分不多。

佳旻：那圖書館的閱讀經(jīng)歷對你成長有什么作用嗎，有什么比較獨(dú)特的感受和或體驗(yàn)嗎？

方洲：讀書對我是有很大的影響的。我現(xiàn)在整體的面貌、思維方式，都會受到我之前看的書的塑造。雖然這些書很多都會被視為閑書，但是這其中瑰麗的想象，在我小時候是留下了很深的印記的。最大的體驗(yàn)是一種想象力上的開拓，想象的邊界在閱讀中得到一種極大的開拓。受小說的激發(fā)，我也會有各種奇思妙想。

佳旻：回到圖書館，我們服務(wù)的孩子，在某一個方面，家庭包括學(xué)校的教養(yǎng)能力，是有非常大的局限的，不管是資源本身還是教育背景各方面，我們能在這方面實(shí)踐一些什么呢？

方洲：我的建議是做好我們本職的工作，提供一個閱讀的空間就很好了。

佳旻：回到提供閱讀的空間，圖書館藏的結(jié)構(gòu)，什么門類的書，本身是一個非常重要的基礎(chǔ)的條件。你有什么樣的建議？

方洲：一些普及性的常識書非常重要。前兩天，35館有一個館員說有小讀者向他們告狀說有一本書不適合放在館里，最后這本書下架了。這本書叫《乳房的故事》，是一系列的常識科普類的圖書中的一本。我不在場，所以我不知道他是為什么告狀，如果只是因?yàn)檫@本書在講乳房就告狀，那我覺得這反映出了性教育的缺失，是我們應(yīng)該關(guān)注的。

圖書館的性教育繪本等2019年4月

佳旻：如果你在場，你設(shè)想的處理方式是什么樣的？

方洲：如果我在的話，我會先問他，他是怎么想的，然后我會將我是如何看待這本書的告訴他。我會以這樣的方向去跟他說，這本書只是一種常識的普及，不涉及什么其他的令人害羞的東西。作為一種常識，它不應(yīng)該是使人感到害羞的，而是我們應(yīng)該去了解的。

佳旻：那你有沒有在群里公開地回應(yīng)和討論這件事情，或者后面公開地做一個小會討論一下？

方洲：當(dāng)時我看了一眼，就只是想了一下，如果是我在場的話我會怎么說，但是我也沒有在群里發(fā)言。我的考量就更偏向于我沒有親歷這件事情，不太了解當(dāng)時的情況，所以就沒有公開發(fā)言。開會討論的話，是一個很好的建議，如果之后再發(fā)生這樣的事情的話，就以這個為機(jī)會，大家一起討論一下。

自在地閱讀

佳旻：想了解一下，35館的讀書氛圍和環(huán)境是什么樣的？有小讀者會經(jīng)常來嗎？

方洲：在35館的話，整個環(huán)境比較好。硬件條件上，桌子、椅子、書籍、書架都齊備。氛圍上來說，孩子們都是很自在的，甚至有些時候會嬉笑喧鬧。當(dāng)然如果他們過于吵鬧了，我會去提醒，但是大部分時候他們都只是三五成群地在那邊邊閱讀，邊交流，這是可以包容的，也會是一個比較舒服的氛圍。在一個寬松的環(huán)境中閱讀是比較好的，微瀾圖書館也不是一個讓人感到很拘謹(jǐn)?shù)牡胤健?/p>

我有印象有幾個小讀者經(jīng)常來，他們一天最頻繁的時候能來好幾次。午休時間的時候他們會持續(xù)閱讀，然后借書回去，在課間又可能又過來還書或者借書。

佳旻：你對他們的觀察和感受是什么？

方洲：觀察和感受，就是他們在閱讀的時候確實(shí)很快樂。

佳旻：這其實(shí)就很足夠了，那你未來有什么工作計劃嗎，對于35館還有什么樣的期待？

方洲：目前工作上的規(guī)劃就是將買的兩個書架進(jìn)行填充。期待就是35館能開得更久一些。

微瀾圖書館2022年11月活動預(yù)告：

如何提高鄉(xiāng)村及流動兒童的閱讀品質(zhì)

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