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2023年暑假已經來臨，對于忙碌了一個學期的教師而言，如何度過一個充實而又有意義的暑假意義非凡。為貫徹落實教育部相關通知要求，首都教育系統(tǒng)將在今年暑期開展基礎教育干部教師全員實訓，引導廣大教師勞逸結合，提高教書育人基本功。

(相關資料圖)

目前，部分區(qū)的教育系統(tǒng)已經組織干部教師行動起來。教師如何利用暑期進一步提升綜合素質，怎樣才能做好總結反思和專業(yè)規(guī)劃？我們邀請校長、教師和專家就此進行探討和分享。

為教師列一份“專業(yè)提升清單”

對教師來說，暑期既是放松身心、做好總結和反思的好時機，又是補齊業(yè)務短板、做好學習規(guī)劃準備再出發(fā)的關鍵節(jié)點。今年暑假，北京市海淀區(qū)教師進修學校校長助理、玉淵潭中學執(zhí)行校長馬耀國就為學校的老師們列出了一份“指向未來成長的提升行動清單”，幫助老師們勞逸結合地過好“超長暑假”。

在這份清單中，馬耀國建議老師們利用假期在專業(yè)發(fā)展方面做好三項研究。他指出，教師要做好新課標研究，把新課標內容由厚到薄結構化，注意學情研究的問題化和課標落地的應用化；做好命題研究，領悟考試命題反撥教學改進的考查意圖，學會通過命題逆向研究素養(yǎng)考查的要旨，以指導教育教學實踐；做好作業(yè)研究，系統(tǒng)設計假期作業(yè)，同步跟進學生完成作業(yè)情況，把假期作業(yè)作為研究改進教與學的有效契機，形成引領學習進階的典型作業(yè)案例。

“暑期對于教師來說具有反思融通、學習增值和研究聚能的作用，是教師賦能專業(yè)發(fā)展的有利時機?！瘪R耀國說，教師利用暑期能夠更好地對自己所經歷的實踐工作融會貫通，將教與學的經歷與師生成長獲得、挫折難點有效融通。通過有效學習專業(yè)書籍和實踐案例，再輔以綜合實踐多元體驗，就能促進個人育人理解與實踐升華。教師還可以結合階段性問題和難點，開展改進教學的小專題研究，利用較為完整的充電時間，專注解決個體問題或共性問題，實現進階發(fā)展。

與馬耀國的主張一樣，朝陽區(qū)呼家樓中心小學黨總支書記陳鳳琴也建議老師們要制定一份假期規(guī)劃。她解釋說，教師是具有專業(yè)性、職業(yè)素養(yǎng)、師德底線從事教育的專業(yè)人員，需要不斷設計適合未來發(fā)展的規(guī)劃，不斷提升精神需求、增強職業(yè)道德、掌握教育規(guī)律、拓展學科知識、強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。教師要通過制定和實施假期規(guī)劃，讀萬卷書、行萬里路，跳出所任教的學科，乃至跳出教育看教育，不斷拓展視野、更新知和學習方式，在研究、實踐和生活中學習。

北京市平谷區(qū)教育研修中心教研員、正高級教師方淑荷表示，暑假是教師休息調整的日子，教師們既要適當放松，也要用好假期這個學習充電的好時機?！熬臀覀€人來說，我準備利用假期，梳理本學期的工作得失，整理高考、模擬試題，籌備下學期的高三模擬考試命題工作?！狈绞绾烧f，“同時，要指導本備課組的年輕教師做好高三準備工作。”

走出去開闊眼界拓展資源

在讀萬卷書的同時，教師們也不妨利用假期去走萬里路，感受祖國大好河山，實現專業(yè)成長與生活休閑兩不誤，這已經成為大多數教師的共識。在采訪中，很多老師告訴記者，他們已經為自己做好了詳細的規(guī)劃，讀書、逛展、鍛煉、旅行、研學……在暑假里讓自己緊張的身心放松下來的同時，也會讓自己過得更有意義。

在新一輪基礎教育課程改革的背景下，教師被賦予了課程開發(fā)者的角色。對于教師來說，利用假期走出去，積極拓展教育資源至關重要，也是一個一舉多得的安排。北京市十一學校龍樾實驗中學教師潘雅婧說，她的暑期計劃是帶著“設計至少一個跨學科學習項目”的目標，走進教材里的云貴高原，讓世界成為學生的課堂。

“新課程方案強調，要堅持素養(yǎng)導向、強化學科實踐、推進綜合學習、落實因材施教，因此，課堂需要打破學科邊界，打通學校與社會生活的鏈接，打破時間、地點束縛，為學生提供更多元的資源支撐。”潘雅婧認為，假期正是教師打破地點束縛、拓寬課堂資源的好時機，能夠為把真實問題引進課堂做些準備。她說，她還也會通過觀看紀錄片、參觀博館館等方式，既讓自己放松一下，也可以不斷積累教育教學資源。

關于暑期安排，北京市特級教師、北京市豐臺區(qū)第二中學語文組教研組長宋京艷也有著與潘雅婧相近的想法。2022年10月，她的一項關于高中語文教學資源建構的研究，被立項為北京市規(guī)劃課題。經過半年的教學實踐，她準備利用暑期對課題進行前期整理，完善學生資源開發(fā)部分的內容。宋京艷說，教師可以利用暑期，通過專題引領等形式，提高個人開發(fā)課程資源的能力。

反思總結形成工作的“百寶箱”

在課程改革不斷深入的背景下，懂得思考、善于質疑、勇于突破、敢于創(chuàng)新的教師越來越受到中小學的青睞。在接受記者采訪時，有校長就表示，教師只有善于總結和反思，學會不斷體驗和感悟，才能讓自己的教學境界得以提升，進而形成自己的教學特色。

陳鳳琴認為，暑期留給了老師們更多思考的時間，老師們應該抓住這個反思和總結的好機會?！翱梢哉驹谛碌钠瘘c重新思考什么是真正的教育？什么是真實有效的學習？未來的世界需要怎樣的人才？學校、家庭、社會如何各司其職，聯手培養(yǎng)怎樣的人才？”關于教師應該思考什么，她給出了一連串的問題。

既然總結反思對于教師的專業(yè)成長尤為關鍵，那么教師該如何利用假期做好總結和反思？馬耀國從專業(yè)角度給出了三步進階的反思策略，這三步策略包括歷程回歸法、星鏈薈萃法、問題清單法。

馬耀國解釋說，歷程回歸法是指清晰地回顧梳理一學期的工作歷程，給過往工作建構實踐圖譜。他建議可從內容節(jié)點、工作事件、教學實施等方面進行反思，讓最初設計目標與實踐過往的路徑清晰可見，同時也為自己更好改進提升做好二次蓄能。

星鏈薈萃法是指教師要及時將不同的教學實踐、方法策略以及學生成長中最興奮的亮點梳理出來，形成自己的“經典匯編”，讓這些亮點的星星形成一條陪伴學生成長的星鏈，也成為教師自己未來工作的百寶箱。

“問題清單法是指教師針對自己的關鍵問題形成問題清單，從問題的現實場景、問題的成因、問題的未來改進等多個維度，進行清單式反思，同時要匹配出未來行動改進的設想策略，開出指向成長的‘未來藥方’，提升自身專業(yè)能力?！瘪R耀國強調，真正有價值的反思，是能夠促進自身成長，解決存在問題，實現更高階發(fā)展的反思。

宋京艷也從語文學科的角度強調了反思和提煉教學經驗的重要性。她建議教師可以利用假期，仔細回顧上學期自己的教育案例、教學課例，復盤自己的教育實踐，反思自己的教學行為，思考自己教育過程中得與失和原因?；谡鎸嵉摹敖獭迸c“學”感悟，撰寫教育敘事和教學反思，進而更好地指導今后的教學。

方淑荷建議，從專業(yè)成長角度說，教師暑期務必要做的事情有如下幾件：第一，總結與展望?？偨Y剛剛過去的一個學期的收獲與不足，展望未來一個學期的主要任務并做好計劃。第二，學習與充電。根據新課標新高考的要求，進行理論學習和專業(yè)知識的進一步加強與提升。第三，拜師與訪友。利用假期，去拜訪同行的前輩和朋友，是個絕佳的時機，既可以促進感情，又可以交流工作的得失，相互取長補短。

一校一策享受市級專家“輔導”

除了制定個人暑期規(guī)劃，開展個性化專業(yè)學習之外，教師還可以參加集中學習。今年暑期，為深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，促進首都基礎教育高質量發(fā)展，北京市教育系統(tǒng)啟動了基礎教育干部教師全員實訓，以提高教書育人基本功。按照部署，北京教育學院、北京教育科學研究院、北京教育考試院等市級單位要與各區(qū)各校結對，分學段一校一策開展“輔導”，幫助一線教師解決實際問題。

7月7日，門頭溝區(qū)啟動暑期干部教師實訓工作，圍繞課程領導力、教學設計、課堂實施、作業(yè)設計、考試命題與實施能力、教學質量管理、德育活動設計與實施等主題開展專業(yè)實訓，引導干部教師“邁出課堂半步”，以學術研究為抓手，帶領學生“邁進生活找原型，邁進文獻學思維”，形成推動區(qū)域教育高質量發(fā)展的“倍增”效應。門頭溝區(qū)是北京市教委向各區(qū)轉發(fā)教育部相關文件后，較早落實文件精神的區(qū)域之一。

作為門頭溝區(qū)結對單位，北京教育科學研究院第一時間成立了5個工作組，有針對性地設計課程，提供資源支持。據北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心副主任、實訓綜合組組長詹偉華介紹，北京教科院將針對門頭溝區(qū)的山區(qū)特色和實訓主題，在德育、課程、教學、學前教育、班主任、可持續(xù)教育等方面提供支持。北京教科院教科研人員將和老師們共同備課、研討，完善課堂教學的設計和教育活動的安排，讓學生有更多獲得感。

北京教育學院副院長湯豐林表示，暑假是教師釋放一學期積聚的壓力，休養(yǎng)身心的最佳時機，但在休養(yǎng)生息的同時也不能放松專業(yè)成長；北京市教育兩委暑期啟動的市區(qū)校三級聯動的實訓工作，堅持問題導向，重點要破解雙新背景下課程與教學改革中的難點問題；教師應該珍惜機會，積極參加實訓，將所學轉化為新學期的課程方案、教學方案、考試命題方案，以及課后三點半的方案等，為新學期更好地提高教育教學質量奠定良好的基礎。