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(資料圖片僅供參考)

“10.85米”“11.35米”“11.9米”……從AI智慧操場(chǎng)上傳來一聲聲播報(bào)，學(xué)生們正在操場(chǎng)上自主訓(xùn)練。

2021年5月，江蘇省首個(gè)“智慧操場(chǎng)”項(xiàng)目正式落地南京市南湖第二中學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng)安裝了具備AI視覺分析技術(shù)的自助測(cè)試套件，包括運(yùn)動(dòng)攝像機(jī)、互動(dòng)查詢屏幕、人臉識(shí)別機(jī)、立桿、聲音提示器，學(xué)生可以進(jìn)行各類體育訓(xùn)練。據(jù)學(xué)校體育老師介紹，此項(xiàng)智能設(shè)備，會(huì)正確播報(bào)學(xué)生的成績(jī)，數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)度較高，運(yùn)動(dòng)過程中若有動(dòng)作不規(guī)范，也會(huì)語音提示學(xué)生。除此之外，每個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的數(shù)據(jù)都會(huì)錄入系統(tǒng)，在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，可到操場(chǎng)的機(jī)器前，刷臉查看自己的各項(xiàng)成績(jī)。借助運(yùn)動(dòng)排行榜以及考核激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生的參與興趣得到激發(fā)，由被動(dòng)練習(xí)逐漸轉(zhuǎn)換成主動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)本身的快樂和幸福。“智慧操場(chǎng)”將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，助力教師落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”一體化體育教學(xué)，保障學(xué)生高效地“學(xué)”、勤快地“練”、活力地“賽”。

學(xué)生查看自己運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的各項(xiàng)成績(jī)（央廣網(wǎng)發(fā) 通訊員供圖）

學(xué)校不僅通過“智慧操場(chǎng)”讓學(xué)生收獲運(yùn)動(dòng)的快樂，還改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的效率，張延光校長(zhǎng)率先提出“315課堂”教學(xué)模式，即教師的講解與引導(dǎo)時(shí)間總量不超過15分鐘，保證學(xué)生15分鐘的執(zhí)筆練習(xí)時(shí)間和15分鐘的學(xué)生分享表達(dá)與互教互學(xué)時(shí)間，以此控制教師無效地說，變學(xué)生以聽看為主的淺層次學(xué)習(xí)為以體驗(yàn)、思考與表達(dá)為主的深層次學(xué)習(xí)。自“315課堂教學(xué)”提出以來，在多門學(xué)科中實(shí)踐，張延光校長(zhǎng)和陳莉副校長(zhǎng)也參與學(xué)科組研討，深入課堂聽課，指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，真正體現(xiàn)知識(shí)、能力、態(tài)度三個(gè)方面的有機(jī)整合，通過激發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。

立足校情、學(xué)情，順應(yīng)“雙減”政策，南湖二中開展了“第七節(jié)課”——個(gè)別指導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)了以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，真切關(guān)照每位學(xué)生潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展。滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)新課改關(guān)于深化教學(xué)改革的要求。通過個(gè)別指導(dǎo)課的實(shí)踐，激勵(lì)、引導(dǎo)教師將集體教學(xué)課與個(gè)別指導(dǎo)課相融通，并設(shè)計(jì)與之契合的、有針對(duì)性的、適量的個(gè)性化作業(yè)，真正貫徹執(zhí)行好“雙減”減負(fù)增效的政策精神，使“雙減”工作在校園真正落地。學(xué)校與科大訊飛合作建設(shè)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，研究利用數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程行為，利用數(shù)據(jù)構(gòu)建學(xué)生知識(shí)圖譜，形成常態(tài)化動(dòng)態(tài)更新的學(xué)生個(gè)性化手冊(cè)，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和薄弱點(diǎn)補(bǔ)償，達(dá)到精準(zhǔn)診斷學(xué)情、精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)、精準(zhǔn)實(shí)施評(píng)價(jià)的目的。

南湖二中情境體驗(yàn)課程，以“創(chuàng)意體驗(yàn)”——?jiǎng)?chuàng)意生活工坊體驗(yàn)課程為抓手，采用“項(xiàng)目式”教學(xué)，打通物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、語文等課程，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題，設(shè)計(jì)研學(xué)項(xiàng)目任務(wù)，開設(shè)情境體驗(yàn)課程。分別建成“家政中心”“能源中心”“交通中心”“建筑中心”四大功能化場(chǎng)館，為學(xué)生提供“國家課程高仿真實(shí)驗(yàn)”，讓書本上的知識(shí)原理化身為物型課程，一目了然，易于接受。實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中思、思中創(chuàng)”。

家政中心課堂（央廣網(wǎng)發(fā) 通訊員供圖）

教師成就學(xué)校，教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校的生命力。南京市南湖第二中學(xué)與金陵中學(xué)河西分校簽約合作辦學(xué)。金陵中學(xué)河西分校啟動(dòng)“名師計(jì)劃”培養(yǎng)項(xiàng)目，該校積極與其共建“未來勝任”好教師團(tuán)隊(duì)。設(shè)立“青藍(lán)工程”，采用“1+N”助力成長(zhǎng)模式，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。張延光校長(zhǎng)還親自率領(lǐng)有強(qiáng)烈發(fā)展意愿的青年教師，積極拜訪特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人等校外名師，牽線搭橋，促成了多對(duì)校內(nèi)外師徒。并定期舉辦“格致沙龍”和“格致講壇”，老師們分享學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談教學(xué)感悟，提升專業(yè)素養(yǎng)，在講壇中感受專家的引領(lǐng)，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)，掌握先進(jìn)的技術(shù)，提高教育教學(xué)水平。（湯紅杰）